Pédagogie théâtrale

Chroniques et articles pratiques autour de la pédagogie et l’enseignement du théâtre et des arts de la scène. Avec un intérêt marqué – voire une obsession – pour les pédagogies coopératives: comment co-construire des savoirs et des pratiques?

Cartable

Le théâtre propose des billets à prix réduits. Et il faudrait naturellement que élèves arrivent avec des sacs lourds de bienséance et de reconnaissance. La semaine prochaine, on étudie Shakespeare. Si vos parents possèdent un exemplaire de Hamlet, glissez-le bien entendu dans votre cartable. L’école est obligatoire. Cela dit on apprécie que les élèves emportent … Lire la suite Cartable

La recette

Durée: 1h-1h30 Niveau: facile à expert Étapes Se réunir en cercle. Assis·es. Parler un peu mais pas trop. Se lever. S’échauffer. Se dérouiller. Bref, décongeler. Produire quelques essais collectifs et/ou individuels, s’approprier une technique, mixer, expérimenter. Par groupes, préparer une scène. Servir chaud. À nouveau se disposer en cercle. Se parler un peu et puis … Lire la suite La recette

L’audition

Hier soir, je voulais retaper des dialogues de théâtre au propre pour les élèves. Avec des petits numéros à gauche des lignes pour se repérer facilement dans le texte. Il était tard. J’ai finalement «simplement» numérisé les extraits et mis en page le tout. Et j’ai dormi. Ce n’était pas parfait, c’était satisfaisant. On vit … Lire la suite L’audition

Manifeste

Première Ministre, Margaret Thatcher n’enfila pas spécialement de gants. Maire de Paris, Jacques Chirac démocratisa la motocrotte. Moi, Président de la République, je décréterai le théâtre obligatoire à l’école. Pour que se déplient nos corps. Pour se faire des croche-pieds sur des alexandrins, se relever et exploser d’un grand rire clownesque. Pour que nous soyons … Lire la suite Manifeste

Tribu

Certain·es camarades du lycée voyaient en l’option théâtre une véritable « secte ». Le jugement est sans doute un peu sévère, même si les pieds nus arpentant les couloirs, les habits sombres et les répliques hurlées depuis notre salle pouvaient générer quelques frayeurs auprès des économistes, linguistes et autres biologistes en devenir. Mais parlons plutôt de « tribu », … Lire la suite Tribu

Simple

Ce que je vous demande est en fait assez basique. Marquer clairement les entrées et sorties ainsi que le début et la fin de votre scène. Savoir exactement où vous devez vous placer à quel moment et quelles actions vous êtes censé·es réaliser. Connaitre votre texte par coeur, évidemment. Ah oui, et puis jouer un … Lire la suite Simple

Une école exigeante

JAMES. Crème, sucre? VICTOR. Il paraît que vous avez réponse à tout. JAMES. C’est ce qu’on dit. VICTOR. Je suis venu vous voir parce que… C’est un peu embarrassant. JAMES. Vous pouvez vous confier, Victor. VICTOR. Voilà. On raconte qu’une école exigeante a pour habitude d’être assez généreuse en mauvaises notes.

Prétexte

– Et tu as dessiné quoi, à la crèche? – Ben rien! J’ai juste dessiné. Cela fait sérieux: on affirme qu’on a un message à transmettre. Que c’était une nécessité, une urgence existentielle de s’emparer de ce thème, précise-t-on avec la voix grave, un peu tremblante, le regard à l’horizon et l’écharpe indomptable. Jouer une … Lire la suite Prétexte

Monologue

Parler à une mosaïque de rectangles gris, c’est déprimant. «Vous pouvez allumer vos caméras?» Les rideaux de pixels se lèvent peu à peu sur des visages qu’on espère attentifs. C’est plus humain. Un peu. Quels besoins se cachent derrière cette injonction à se dévoiler? Contrôler, peut-être. Observer les effets de son discours sur l’assemblée, sans … Lire la suite Monologue

Incapables

Parler, jouer, écouter, bouger, regarder, rêver. Ce serait tellement plus simple de se dire que certain·es ne sont pas fait·es pour ça. « Tout échec d’un élève (ou même toute difficulté avec un parent) est vécu comme un échec du milieu pédagogique lui-même ou, au moins, comme un questionnement fort du travail des maîtres », écrit Yves … Lire la suite Incapables

Présences

Elle a dit: «Ce cours n’est pas rattrapable!» Pas de power point transmis par email, pas de questionnaire en ligne, pas de vidéoconférence à siroter sous la couette. Si on est absent·e, on est absent·e. Point. De toute manière, qu’est-ce qui est «rattrapable»? Rattraper les corps en chair et en os? Rattraper les interactions dans … Lire la suite Présences

Donnant-donnant

Retour sur un projet de théâtre dans la ville. Quand le théâtre apporte quelque chose aux gens et que les gens apportent quelque chose au théâtre.

Siffler en travaillant

L’enseignant·e rêve parfois d’une implication sans concession des élèves. Cette dévotion fantasmée se heurte au réel. C’est grave?

Vrrrrrrrrrrrrouuuum!

«Dramaturgies de l’atelier-théâtre» de Bernard Grosjean, une sorte de mélange entre la Bible et une recette Betty Bossi.

Les vacances de prof de théâtre

Beaucoup les idéalisent, tout le monde les jalouse un peu. Les vacances de prof de théâtre, c’est les gens qui disent : «Ah mais oui, c’est que toi t’es en vacances.»

Cette obsession sérieuse du jeu

Pédagogie de projet: on peut rêver d’une école dont les classes ne seraient pas remplies d’élèves. Mais bondées de mathématicien·ne·s, de géographes, de poètes.

Ces histoires millénaires qui renaissent

Ça a déjà été fait. Il n’y a sans doute rien de plus triste que cette phrase dans la bouche d’un·e adulte évaluant l’œuvre d’un·e élève. Pour apprendre il faut toujours se réapproprier.

La boite à outils de Jacques Rancière

Exploration de quelques notions du philosophe Jacques Rancière: maitre ignorant, spectateur émancipé, égalité des intelligences, etc. Un abécédaire utile à la pédagogie ou la médiation du théâtre!

Génération fantôme

Génération fantôme

Le monologue qui suit est issu de la pièce de théâtre « Génération fantôme » de Camille Rebetez. Et plus loin, en écho, un portrait de l’auteur et du processus de création de ce spectacle.

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