Coulisses

Toutes les semaines, entrouvrir les pendrillons. Côté jardin. Faire un premier pas timide sur scène. D’abord le violent aveuglement. Puis baigner dans la lumière. Aujourd’hui, comme chaque semaine depuis 89 semaines, il y aura quelque chose à dire. Une réplique. Une invention ? Rarement. Souvent un écho à une pratique, à une parole autre. Un dialogue costumé en monologue. Tenter de trouver LA manière et la BONNE intention. Articuler ce qu’on a à articuler. Et puis noir, pendrillons, cour. Regagner les coulisses.

«Ombres que nous sommes, si nous avons déplu, figurez-vous seulement que vous n’avez fait qu’un mauvais somme.»

Après plus de 100 articles, ce blog arrive à la fin de son cycle de parutions hebdomadaires. D’autres apparitions plus ponctuelles sont probables, mais je regagne un temps le monde des coulisses. Il y a aussi des choses à y jouer.

Merci pour vos lectures, encouragements, discussions !

« Enseigner et apprendre le théâtre ». Réflexions personnelles

Cet été j’ai découvert certains écrits du psychologue humaniste Carl Rogers. Notamment un chapitre de « Liberté pour apprendre » intitulé « Enseigner et apprendre. Réflexions personnelles. » Le chercheur y énumère ses convictions sur l’enseignement et l’apprentissage et invite la lectrice ou le lecteur à « consigner par écrit pour lui-même certaines de ses croyances les plus profondes, même si elles manquent de certitude, sur le processus éducatif » . L’invitation m’a semblé trop belle pour être refusée. Le résultat est à découvrir ici.

Quelques précisions avant de démarrer ces variations autour de la pédagogie du théâtre. Qualifier ces réflexions de « personnelles » me semble premièrement un petit peu exagéré. Parce qu’elles ont notamment émergé dans la rencontre et la discussion avec d’autres.

Dire ensuite que je n’ai pas le sentiment que ces pensées sont particulièrement originales. Car sous leurs apparences de grands principes elles se matérialisent certainement dans de très petites choses. Quotidiennes et banales. C’est mises bout à bout que ces propositions me semblent peut-être avoir de l’intérêt.

Par ailleurs je n’aurais certainement pas écrit exactement ceci il y a deux ans et je n’écrirai probablement pas exactement cela dans deux ans. Ce sont donc des conclusions provisoires.

Enfin, heureux hasard de calendrier, l’écriture de cet article correspond à peu près au premier anniversaire de ce blog dédié à la pédagogie et la médiation théâtrales. C’est pourquoi je me permettrai d’indiquer si un article écrit lors de cette année fait écho à telle ou telle proposition. L’occasion pour moi (et pour vous?) de faire le point sur des réflexions récurrentes. Pour ne pas dire des obsessions.

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1 an de blog (et toutes mes dents)

J’ai créé ce blog il y a un an. Je commençais une formation pédagogique et m’étais promis de coucher sur le papier une réflexion par semaine en lien avec le théâtre et la pédagogie. Pendant un an.

Une façon de digérer la matière.

Plusieurs fois auparavant, je m’étais essayé au format « blog ». Mais je n’avais jamais tenu sur la durée comme je l’aurais souhaité. Donc la bonne nouvelle, c’est que les gens peuvent changer!

Vous imaginez donc: je rayonne de fierté et de sérénité. Au point que le Dalaï-lama m’a contacté en personne pour me proposer d’être sa prochaine réincarnation. Je vais y réfléchir encore mais je crois que j’ai un peu la flemme.

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Ce que le confinement fait au théâtre: l’annuaire

Les spectacles annulés. Les ateliers interrompus. Les critiques journalistiques suspendues.

En ces temps mouvementés, certains repères s’effacent. D’autres sont sans doute à construire. Car l’heure est au ralentissement – du moins pour certain·e·s – et aux rebondissements. L’occasion peut-être de prendre du recul… et de réfléchir à ce que le confinement fait au théâtre?

Envie de participer à ces réflexions?

Dans cet article, vous trouverez des liens vers les différentes publications de ce blog liées à cette thématique, ainsi que vers d’autres initiatives et réflexions découvertes ou recueillies par-ci, par-là.

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