L’autre jour une brocante fermée tirait sa langue composée de livres exposés. Un titre m’attire: « Il faut tout un village pour élever un enfant ». Je glisse deux francs dans la boite. Je n’ai pas lu le livre parce que la couverture me suffit amplement.
C’est vrai ça, pour élever un enfant, il faut:
Lire la suite « Il faut tout un village pour élever un enfant »
On a le réflexe – moi y compris – de penser que sur les routes sinueuses de l’apprentissage c’est l’enseignant·e qui conduit le véhicule et les élèves qui s’agitent à l’arrière en mâchant des chewing-gums et en écoutant de la trap à fond. Et puis on lit Carl Rogers qui sous-entend qu’en fait prof, c’est pas conducteur·trice. C’est garagiste.
Il n’y a pas de pédagogie neutre. Pas de savoir-faire sans savoirs. Pas de pratique sans théorie. Pas de dispositifs qui ne seraient pas liés à des valeurs. «Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée» est un ouvrage qui joue sur les deux tableaux. Les auteur·e·s détaillent à la fois des outils concrets à mettre en oeuvre en classe et explicitent les valeurs qui sous-tendent ces pratiques de la coopération.
De quelques cours de biologie on n’a retenu qu’une grossière caricature du principe de la sélection naturelle. Ô rage! On conçoit bien sûr que les humains parviennent parfois à s’entendre. Mais on imagine surtout que ce qui structure le vivant, c’est la compétition. Du protozoaire à l’homo sapiens. Ô désespoir! Les scientifiques et militants Pablo Servigne et Gauthier Chapelle mettent un peu d’ordre dans tout ça. Leur note d’espoir dépourvue de naïveté est un ouvrage qui s’intitule «L’entraide, l’autre loi de la jungle».
Normalement je ne travaille pas le dimanche. Sans doute un reste de mon éducation de servant de messe.
Mais ce week-end j’ai fauté. Je n’arrivais pas à interrompre ma lecture de « Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée » de Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy et Yasmine Vasseur.
Comme son titre l’indique, le bouquin parle de coopération à l’école. L’argument est le suivant: les pédagogies coopératives sont davantage déployées au degré primaire que chez les plus âgé·e·s. Pour diverses raisons. Pourtant, les auteur·trice·s affirment qu’il est tout à fait possible de mobiliser ces pratiques pédagogiques au collège et au lycée.
Voici quelques pratiques que ce livre m’a donné envie de tester.
Lire la suite « Pédagogies coopératives: les trucs que j’ai envie de tester en théâtre »
