Étiquette : Bernard Grosjean

Bernard Grosjean (2/3): « J’étais un enfant timide, mais très joueur »

~ Nicolas Joray ~ Un commentaire

C’est l’histoire d’un type devant une librairie qui tombe sur deux bouquins qui vont changer sa vie. Comme deux petites portes qui s’ouvriraient gentiment sur le grand Brésil, son théâtre populaire, politique, émancipateur. Dans ce parcours, qui se déploie entre les Vosges, Paris, l’Amérique du Sud, Angers et la Belgique, tout (ou presque) se résume à des livres et des gens. L’«Antigone» de papier et les rires bien humains. La théorie et le terrain. L’université et la salle de classe. Les publications et l’action.

Parce que nul ne sait si Bernard Grosjean est un praticien costumé en théoricien, ou l’inverse. Après un échange autour des rouages de l’atelier, l’animateur de théâtre et auteur de précieux ouvrages de pédagogie des arts de la scène revient dans cette deuxième partie d’entretien sur les différentes étapes de sa vie. Une trajectoire dans laquelle la rencontre avec l’homme de théâtre brésilien Augusto Boal est déterminante. Interview.

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Bernard Grosjean (1/3) : «On ne peut pas ne pas faire de pédagogie !»

~ Nicolas Joray ~ Un commentaire

Il a le secret des châteaux de sable : la minutie et l’amusement ! Avec lui, chaque atelier de théâtre est une épopée chevaleresque éphémère. Il y a la grande aventure d’une histoire. La quête d’une partition de jeu. L’épreuve finale des représentations. Il connait les secrets des châteaux de sable mais ne les garde pas jalousement. Plusieurs grimoires rédigés à deux ou quatre mains jalonnent en effet son parcours: «Dramaturgies de l’atelier-théâtre», «Coup de théâtre en classe entière au collège et au lycée» ou encore «Du théâtre interactif pour déjouer le réel».

Quel honneur de s’entretenir avec une sommité de la pédagogie théâtrale ! L’animateur et théoricien Bernard Grosjean évoque dans cette première partie d’échange quelques essentiels de l’animation d’un atelier-théâtre : l’exigence de renouveau, les liens entre cadre et liberté, les étapes d’un projet pédagogique et artistique, la puissance du dispositif de jeu. Alors moteur, action !

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Au commencement était le consentement

~ Nicolas Joray ~ Laisser un commentaire

Mon psy ne m’a jamais imposé une séance obligatoire. Je ne sais d’ailleurs plus si c’est durant cette thérapie que j’ai pris conscience que mon amoureuse ne me forçait jamais à aller boire un thé vert avec elle. Breuvage fumant que les serveur·euses aimables que je côtoie au milieu des plantes vertes de mon café préféré me laissent libre de boire.

Thérapeutiques, relationnelles ou gustatives, les joies de l’existence ne se fabriquent-elles pas à grands coups de consentements?

« Oui mais diantre! Quel rapport avec le cours de théâtre? », s’agaceront les plus méfiant·es d’entre vous.

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Comment aborder une pièce classique en cours de théâtre

~ Nicolas Joray ~ Un commentaire

Après quelques années de tâtonnements autour de cette question, j’ai bricolé à l’aide de lectures et de collègues une manière d’aborder des oeuvres du répertoire du théâtre en classe entière qui me satisfait à peu près.

Voici quelques notes autour de ce chantier. En espérant qu’elles soient utiles à d’autres. Recyclées. Débattues.

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