Après quelques années de tâtonnements autour de cette question, j’ai bricolé à l’aide de lectures et de collègues une manière d’aborder des oeuvres du répertoire du théâtre en classe entière qui me satisfait à peu près.
Voici quelques notes autour de ce chantier. En espérant qu’elles soient utiles à d’autres. Recyclées. Débattues.
Lire la suite « Aborder une pièce classique en cours de théâtre »
C’est un guide d’impro. Et ce n’est pas une compilation indigeste de petits jeux. Ce qui manque en effet parfois aux ouvrages ou sites internet qui entassent les exercices d’art dramatique dans leurs pages de papier ou de pixels, c’est la question du sens. En explicitant les dix commandements de l’improvisation, Christophe Tournier rend la lecture de la centaine d’exercices qui suit plus éclairée. Bref, son Manuel d’improvisation théâtrale a tout pour plaire.
Lire la suite « L’impro pour les pros »
Les cours ont lieu la journée? L’atelier de théâtre se déroulera en soirée. L’école est obligatoire? La participation sera facultative. Les jeunes semblent « apathiques, je-m’en-foutistes, opportunistes, barbares, silencieux »? Ici, on découvrira des « volcans d’énergie insoupçonnés ».
À la fois autobiographie théâtrale et essai pédagogique, Aristophane dans les banlieues dresse le portrait d’une expérience pensée comme le négatif de pratiques scolaires classiques. L’auteur et homme de théâtre italien Marco Martinelli a d’ailleurs baptisé son approche avec un nom programmatique: la « non-école ».
Lire la suite « Le chœur dans les marges »
Le coup de feu résonne en 1917. En plein conflit Célestin Freinet reçoit une balle en plein poumon. Le jeune instituteur déraciné de son activité éducative par la guerre mondiale portera toute sa vie les séquelles de cette blessure. Il faut imaginer un acteur mutilé qui peine à respirer.
Lire la suite « Célestin Freinet ou l’adieu à l’estrade »
Certaines institutions bannissent les téléphones portables des salles de classe. D’autres gavent les élèves d’écrans en tout genre. Et d’autres encore laissent les enseignant·es gérer cette question. À défaut d’être souples, les deux premières situations ont le mérite de la clarté. Mais si l’on se trouve dans la troisième… quelle place accorder aux portables dans un cours de théâtre?
Lire la suite « Oui aux téléphones portables en cours de théâtre! »
Tout le monde sur scène! 