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Bernard Grosjean (3/3): « Toute politique culturelle devrait être assortie de formations »

~ Nicolas Joray ~ Laisser un commentaire

Quand on est héritier de la décentralisation – son «théâtre élitaire pour tous». Quand, aux côtés d’Augusto Boal, on est biberonné à l’émancipation. Quand on démarre sa carrière française sous Jack Lang et sa politique culturelle d’exception. Bref, quand une graine germe dans ce terreau-là, ça oblige à une certaine exigence artistique et politique. C’est du soleil qu’on veut ! Pas le brouillard déprimant des renoncements !

Dans cet échange, l’animateur de théâtre Bernard Grosjean raconte comment la grande histoire des politiques culturelles rencontre les petites histoires qui se jouent dans les salles de classe. Il y évoque l’évolution des rapports entre école et théâtre, entre institutions culturelles et milieux de l’éducation, entre enfants et adultes. C’est le troisième et dernier acte de ce grand entretien avec une pointure contemporaine de la pédagogie théâtrale.

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Bernard Grosjean (1/3) : «On ne peut pas ne pas faire de pédagogie !»

~ Nicolas Joray ~ Un commentaire

Il a le secret des châteaux de sable : la minutie et l’amusement ! Avec lui, chaque atelier de théâtre est une épopée chevaleresque éphémère. Il y a la grande aventure d’une histoire. La quête d’une partition de jeu. L’épreuve finale des représentations. Il connait les secrets des châteaux de sable mais ne les garde pas jalousement. Plusieurs grimoires rédigés à deux ou quatre mains jalonnent en effet son parcours: «Dramaturgies de l’atelier-théâtre», «Coup de théâtre en classe entière au collège et au lycée» ou encore «Du théâtre interactif pour déjouer le réel».

Quel honneur de s’entretenir avec une sommité de la pédagogie théâtrale ! L’animateur et théoricien Bernard Grosjean évoque dans cette première partie d’échange quelques essentiels de l’animation d’un atelier-théâtre : l’exigence de renouveau, les liens entre cadre et liberté, les étapes d’un projet pédagogique et artistique, la puissance du dispositif de jeu. Alors moteur, action !

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Comment s’organiser: les coulisses de l’animation théâtrale

~ Nicolas Joray ~ Laisser un commentaire

Connaissez-vous le point commun entre un article de blog et un atelier de théâtre ?

Non ?

Quand on s’est engagé à le donner, faut y aller ! Impossible d’échapper à la deadline de la publication ! Inconcevable d’esquiver la sonnerie d’un début de cours ! C’est ce qui rythme la vie.

Nous ne sommes pas égaux·ales face à l’autonomie. À titre personnel, la liberté l’absence de contraintes temporelles me file des angoisses. En guise d’anxiolytiques, mon médecin m’a donc prescrit des délais réguliers.

Mais il y a un hic. Le cours d’art dramatique n’est en effet que la partie visible de l’iceberg. Quid du temps de conception ? De la dramaturgie ? Des phases de préparation ? Du volet administratif du travail de pédagogie théâtrale ? Des éventuelles corrections ?

Je me suis familiarisé au fil du temps avec trois outils d’organisation qui me permettent de survivre à ces phases ô combien périlleuses. Rien de miraculeux. Plutôt quelques béquilles pour dompter les démons de la procrastination. Tour d’horizon.

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L’objection contre la préférence

~ Nicolas Joray ~ Laisser un commentaire

Jaune? Ou orange? Il n’est pas rare que le choix d’une couleur de projecteur déclenche une mutinerie au sein d’une troupe de théâtre. Fût-elle professionnelle…

14 ou 16 minutes de préparation pour les élèves? Combien d’enseignant·es de branches artistiques se sont déjà entretué·es sur cette question?

Hamlet avec un manteau en cuir? Ou une veste en daim? Les élèves de théâtre forment tous les jours d’irréconciliables clans ennemis autour de ce problème esthétique majeur. Irréconciliable, l’humanité se déchire.

C’est ce qui arrive quand la préférence l’emporte sur l’objection.

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